CZTERY 90-MINUTOWE ZAJĘCIA DLA NAUCZYCIELI (WYKŁAD 60 MINUT, ĆWICZENIA 15 MINUT, PYTANIA I ODPOWIEDZI 15 MINUT)

ANONIMOWY TEST (NA PLATFORMIE TEAMS) SPRAWDZAJĄCY KOMPETENCJE NA KONIEC

ZAJĘCIA PROWADZONE ZDALNIE PRZY WYKORZYSTANIU SYSTEMU TEAMS SZKOŁY, NASZEJ FIRMY

GWARANCJA NAUCZENIA – PRZEZ TYDZIEŃ PO OSTATNIM DNIU SZKOLENIOWYCH ODPOWIADAMY NA PYTANIA Z ZAKRESU KURSU

Jak zacząć nauczanie zdalne z MS Teams cz. I: Na żywo, czyli jak prowadzić lekcję i nie zwariować

pokazywanie pulpitu nauczyciela

planowanie lekcji – kalendarz klasy

zapraszanie uczniów i osób z zewnątrz

rozpoczynanie spotkania

dokumentowanie obecności uczniów

kontrola zachowania uczniów – przed, w trakcie i po lekcji

odpytywanie

kończenie spotkania

testy, ankiety, formularze

ankiety na żywo – narzędzia do skupiania uwagi

prezentacje i ich wyświetlanie

posługiwanie się plikami dźwiękowymi i filmami w trakcie lekcji

tablica wirtualna

zagrożenia dla nauczyciela w trakcie spotkań

przygotowanie miejsca do nadawania głosu i obrazu

samodzielny test

Jak zacząć nauczanie zdalne cz. II: Co, gdzie i jak, czyli jak się nie zgubić w Teamsach

organizacja ekranu – interfejs Teamsów

klasy i przedmioty (zespoły i kanały) – organizacja szkoły

praca w grupach

czat – w parach, grupowo

pliki – dokumenty nauczycielskie i uczniowskie, wspólna praca nad plikami, przesyłanie, kopiowanie

zadania domowe – cykl życia pracy domowej: przygotowanie, rozesłanie, sprawdzanie stanu wykonania, ocenianie i komentowanie, poprawianie

kryteria oceniania – narzędzie do stawiania ocen, przekazywanie wiedzy poprzez właściwe formułowanie kryteriów

oceny

skrzynka pocztowa nauczyciela i ucznia

korzystanie z Excela jako wsparcia dla Teams

10 głównych przewag nauczania na odległość

Jak tworzyć materiały dydaktyczne na platformę MS Teams cz. I, czyli do czego użyć Microsoft Forms

tworzenie, dystrybuowanie, sprawdzanie prac domowych; lista ocen klasy

zadanie domowe z dokumentem Worda

tworzenie kryteriów oceniania

budowanie testów (przykłady dla humanistów i matematyków)

sprawdzanie obecności za pomocą testu

test z rozgałęzieniami

test samo oceniający się jako narzędzie do przeprowadzenia kartkówki w trakcie zajęć zdalnych

data i czas publikacji i zakończenia test

Jak tworzyć materiały dydaktyczne na platformę MS Teams cz. II, czyli ruchome obrazki

APE – animowane pigułki edukacyjne – tworzenie animacji jako materiałów edukacyjnych

nagrywanie lekcji

samodzielne tworzenie wideo jako materiałów szkoleniowych zamiast podręczników

wykorzystanie nagrań uczniów do uczenia się i kontroli wiedzy

włączanie sztucznej inteligencji – transkrypcja, sprawdzanie poprawności wypowiadanych słów (dla nauczycieli języków obcych – na przykładzie języka angielskiego)

Co zrobić kiedy:

55% DZIECI UWAŻA ŻE OPIEKUNOWIE

NIE INTERESUJĄ SIĘ TYM CO ROBIĄ W INTERNECIE

WIĘKSZOŚĆ DZIECI W WIEKU 10 LAT JEST JUŻ NA STAŁE WCIĄGNIĘTA W INTERNET

20% Z NICH OGLĄDA TZW. PATOSTREAMY, CZYLI MATERIAŁY WIDEO Z OBSCENICZNYMI SCENAMI, KTÓRE EPATUJĄ PRZEMOCĄ CZY WULGARYZMAMI

CZEKAJĄ NA NIE JESZCZE CYBERPRZEMOC, STALKING, KONTAKTY Z NIEZNAJOMYMI, WYŁUDZANIE DANYCH POUFNYCH, ZAGROŻENIE BEZPIECZEŃSTWA FINANSÓW, SEKSTING (PUBLIKOWANIE MATERIAŁÓW O CHARAKTERZE SEKSUALNYM CO WYNIKA CZĘSTO Z NATURALNEGO ZAINTERESOWANIA SEKSUALNOŚCIĄ U NASTOLATKÓW, ALE CZĘSTO JEST TO POTRZEBA ZYSKANIA LAJKÓW KTÓRA JEST UZALEŻNIAJĄCA) I GROOMING (POWOLNE OSWAJANIE DZIECKA W SIECI Z SEKSUALNOŚCIĄ ABY ZROBIĆ Z NIEGO OFIARĘ PEDOFILII), TROLLE, FALMINGI, MEMY

DZIECKO BARDZO CZĘSTO ZARYWA NOCE, NIE OSZCZĘDZA OCZU, NARAŻA SŁUCH

TYLKO 30% DZIECI INFORMUJE O CYBERPRZEMOCY SWOICH RODZICÓW A 9% SWOICH NAUCZYCIELI POMIMO ŻE 2/3 SPRAWCÓW JEST ZNANYCH Z IMIENIA I NAZWISKA PRZEZ OFIARY

…A W POLSCE CODZIENNIE MAMY OK. 300.000 ZAINFEKOWANYCH KOMPUTERÓW

Standard bezpieczeństwa placówki oświatowej wg NASK

 ZAGROŻENIA O CHARAKTERZE SPOŁECZNO-WYCHOWAWCZYM

ZAGROŻENIA TECHNOLOGICZNE

PROFILAKTYKA ZAPOBIEGANIA WYSTĄPIENIU CYBERPROBLEMÓW

Get a ticket not a criminal record

prawne konsekwencje nieostrożności młodego człowieka w Internecie

włamanie na konto email lub na profil w portalu społecznościowym

skanowanie portów i inne zachowania hackerskie

znieważanie, zniesławianie, naruszenie wizerunku

mowa nienawiści

patologiczne zahowanie – wulgaryzmy

nękanie innych

zachowania o charakterze terrorystycznym